安徽师范大学教育科学学院“全心全益”赴安徽师范大学“筑梦未来”本科生社会实践团队特色传统文化课程

文化育人，润物无声。今年暑期，安徽师范大学教育科学学院“全心全益”赴安徽师范大学“筑梦未来”本科生社会实践团队充分发挥专业优势，在暑托班中精心策划开展系列传统文化特色课程，涵盖鱼灯制作、非遗拓印、汉字溯源等内容，将文化传承与劳动实践、美育启蒙深度融合，让传统文化的种子在孩子们心中生根发芽。

（图为安徽师范大学 朱雯婕 提供）

一夜鱼龙童趣舞，纸杯巧手寄吉祥

“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。”团队成员方欣怡以辛弃疾的这句千古名句，搭配2026年春晚合肥分会场的鱼灯视频，拉开了本次课堂的序幕。屏幕上流光溢彩的鱼灯穿梭游弋，孩子们的目光紧紧追随着游动的鱼灯，仿佛置身千年前的元宵灯会之中。

鱼灯起源于宋代，距今已有800多年历史。“鱼”与“余”谐音，寓意“年年有余”，而“鲤鱼跳龙门”的传说，更寄寓着积极向上、奋发进取的美好愿望。方欣怡娓娓道来鱼灯的历史脉络与吉祥寓意，孩子们听得入神，频频点头。科普完相关背景，手工环节正式开始，教室里瞬间热闹起来。孩子们趴在小桌子上，脑袋凑得很近，紧紧皱着眉头，手里的剪刀沿着画好的线条小心翼翼地移动。一个男孩觉得纸杯底色太浅太白，偷偷掏出自己的水彩笔，把杯身涂成了金灿灿的黄色，举起来左看右看，满意地笑了。方欣怡起初并不明白，指导老师陈海燕反复强调的“传统文化要融入课程”究竟要如何落实。直到看到十几盏鱼灯在教室里摇曳“游动”，孩子们举着它们跑来跑去，鱼影翻飞，那一刻她忽然懂了：“传统文化不是靠讲道理硬塞给孩子的，要让他们亲手做、亲身玩，这样传统文化自然才能在孩子心里扎下根。”

（图为安徽师范大学 陈荣珍 提供）

一纸一墨承古韵，童心拓印识春秋

“你们知道吗？很久以前人们为了把刻在石头上的图案‘复制’下来，发明了一种神奇的魔法。”团队成员王悦悦讲起了《小墨发现拓印》的绘本故事-—小墨想带走古庙 石狮的花纹却画不出来，直到看见树叶在泥土上印出纹路，灵机一动用宣纸和木棍把石狮花纹复刻到了纸上。

拓印，这项已列入国家级非物质文化遗产名录的古老技艺，在孩子们面前揭开了神秘面纱。王悦悦耐心讲解了拓印复刻石碑、古器物的古代用途，再一步步演示标准拓印的五步操作——上纸、湿润、捶拓、上墨、揭纸。当洁白的宣纸被缓缓揭开，图案清晰跃然纸上，全班发出雀跃的欢呼声：“真神奇！”

（图为安徽师范大学 周晓雅 提供）

最热闹的当属拓印环节。孩子们早就按捺不住，一双双小手纷纷伸向桌上的木质模板——模板上刻着蝴蝶、花朵和枝叶，纹路清晰。蘸颜料、涂色、盖纸、按压，每个孩子都做得格外认真。一个小男孩涂得太急，颜料堆成了一团，旁边的女孩小声提醒他：“要少蘸一点颜料，像我这样慢慢刷。”男孩照着试了试，颜色果然均匀多了，抬头冲女孩咧嘴一笑。课后，桌面上铺满了拓印作品，红色的蝴蝶落在纸中央，翅膀纹路清晰，还有孩子用不同颜色给每片花瓣分别上色，做出了一朵五彩的花。孩子们举着作品互相展示：“你看我的蝴蝶！”

一拳一尺方正字，甲骨文中觅起源

“一拳、一尺、一寸。”团队成员汤凯心一边念着正确握笔坐姿的口诀，一边指导孩子们调整书写姿势，孩子们齐刷刷地把原本贴在桌沿的小胸脯挪开，挺直腰板，微微扬起小下巴。见大家都坐端正了，汤凯心又问道：“我们今天写的这些字，最初是怎么造出来的呢？”大屏幕随即出现甲骨文介绍图：“水”似蜿蜒流淌的长河，“木”就是一棵枝叶舒展的大树。“你们看这个‘月’字，像不像天上挂着的弯弯月亮？”她指着屏幕上的字形提问，孩子们立刻兴奋地喊起来：“像！太像了！”大家争先恐后举手回答，课堂气氛一下子就活跃了起来。

（图为安徽师范大学 朱雯婕 提供）

在彩泥创意手工环节，孩子们拿到各色彩泥后立刻埋头创作，小手揉啊搓啊，彩泥在指尖变成一座微型的“山”、一弯立体的“月”、一棵挺拔的“木”。有个女孩用红色和绿色彩泥捏了一个“森”字，三棵小树排在一起，她骄傲地举起来向全班展示：“这是我造的森林！”当一个个甲骨文模样的彩泥作品被捧在手心高高举起时，教室里出现一片五彩斑斓的“古文字森林”，笑声、掌声此起彼伏，中华文明最古老的密码，在这一刻被童声清脆地破译。

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”团队以专业所学赋能美育课堂，让孩子们在亲手触摸中感知非遗的温度。当一双双小手沾满墨色与彩泥，当一盏盏鱼灯在暑托班里摇晃着童真的光，文化自信的种子，已在笑声中悄然扎下了根。（文/陈荣珍 张婷婷 周晓雅 金蕊蕊 朱雯婕）

推荐阅读：