阜阳市2024年“国培计划”农村骨干教师培养——初中数学

在阜阳市教育局与继教网的精心组织下,我们迎来了本次国培计划培训的第一天。8月22日,教师们带着满满的期待,投入到紧张而又充实的第一天的学习中,希望自身知识能得到扩充和更新,为教育事业带来更多的帮助,从而更好的提升教学效果。

上午篇:

第一部分:开班仪式,布置任务

开班仪式由继教网项目组主持,教育局相关领导对本次培训的要求和目标做了详细的陈述。希望各位老师认真学习,努力将所学运用到教学实践中,为培养社会主义接班人做出突出的贡献。

第二部分:行动研究及其报告与小课题研究

第一节课由汪文华老师主讲,专题为《行动研究及其报告与小课题研究》。汪文华老师以其多年的培训和论文评审经验,为老师们讲述了行动研究的重要性和行动研究的方法及其行动研究报告的完成过程和注意事项。通过本次专题讲座,老师们不仅领悟到行动研究的重要性,更为以后的行动研究报告和论文的写作打下了重要的理论基础。

行动研究是一种广泛应用于教育领域的研究方法,它强调在实践中发现问题,并通过系统的研究来解决这些问题。行动研究报告则是这种研究过程的详细记录和总结,通常包括研究和发现问题,分析和确认问题,制定行动计划,实施行动计划,评价行动效果几个方面。而小课题研究则是针对某个具体的小课题进行的研究总结,通常重点更加突出,便于快速了解研究的主要内容和成果。

一、行动研究及其报告

行动研究通常涉及以下几个步骤:问题识别、文献回顾、制定干预策略、实施干预、数据收集、数据分析和反思与调整。在教育领域,行动研究特别适合解决课堂教学、学生学习、教师发展等方面的问题。

行动研究报告是对整个研究过程的详细描述。在报告中,研究背景部分通常介绍研究的起因和重要性;实施过程部分记录了具体的干预措施和执行情况;结果分析部分通过数据展示研究结果,并探讨其意义;最后的反思和改进部分则总结了研究的成效和不足,并指出未来的改进方向。

二、小课题研究

小课题研究通常更加精炼,它需要快速准确地传达研究的核心内容和成果。小课题研究通常以简洁明了的语言和图表来展示信息,便于快速了解研究的全貌和关键成果。

下午篇:修炼高尚师德,弘扬教育家精神

第二节课由唐良平教授主讲,唐良平教授首先带领大家自学了党的二十大报告精神、二十届三中全会精神。接着做了习近平新时代中国特色社会主义思想理解再深化的主题报告。报告强调自觉修炼高尚师德情操,践行和弘扬教育家精神。

第一部分:学习十项准则,知晓惩处规定,违反师德典型案例,补齐师德短板,明确权利和义务,学习典型榜样。带领大家一起观看了2020年感动中国人物张桂梅的短片。老师们深受感触,更加坚定了努力加强师德师风建设,努力成为一名具有高尚师德的教师。

第二部分:通过学习习近平对教师的寄语,弘扬教育家精神。不忘立德树人的初心,牢记为党育人,为国育才的使命。并在课程即将结束时带领大家共同宣誓,争做“四有”好老师,做学生成长成才的引路人!

通过今天的课程,老师们对行动研究有了新的认识,对行动研究报告的写作有了新的思路,对小课题研究有了不一样的看法。

加强师德师风建设,领会二十大精神和二十届三中全会精神,修炼高尚师德,弘扬教育家精神。争做“四有”好老师,做学生成长成才路上的引路人。

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